Quando la competizione diventa apprendimento

Valeria Violi è docente di Filosofia e Storia presso il Liceo Steam International di Bologna per il quale è anche referente per Educazione Civica e alla Cittadinanza.
 

1. Qual è stato il percorso didattico e il metodo di studio che ha permesso alla classe di eccellere in temi complessi come l’educazione finanziaria e la gestione del risparmio?

Essendo noi un liceo scientifico delle scienze applicate, non abbiamo discipline di ambito economico all’interno della nostra offerta formativa. Per adempiere alla normativa ministeriale, la quale ha introdotto l’educazione finanziaria all’interno del curricolo di Educazione Civica e alla Cittadinanza dallo scorso anno scolastico, abbiamo accolto la proposta di FEduF per lo svolgimento di lezioni immersive con esperti esterni che introducessero queste tematiche ai nostri studenti.

2. In un ambito spesso percepito come distante dai ragazzi, come è riuscita a trasformare concetti tecnici (tassi di interesse, inflazione, sicurezza digitale) in una sfida appassionante che ha unito e motivato l’intera classe?

Il merito va agli esperti di FEduF, nel nostro caso a Igor Lazzaroni, che ha saputo interagire in maniera molto efficace con le nostre classi; a loro volta, gli studenti hanno manifestato entusiasmo e curiosità nei confronti di questi concetti, in larga parte nuovi per loro. La modalità di erogazione dei test attraverso la piattaforma Kahoot, inoltre, risulta molto coinvolgente per gli studenti, i quali hanno dedicato tempo ad esercitarsi sui test degli anni passati.

3. Oltre al prestigio del primo posto, quale crede sia il valore aggiunto che una competizione internazionale come l’European Money Quiz apporta alla formazione dei cittadini di domani e alla loro consapevolezza economica?

Per gli studenti è un’opportunità di applicare concretamente le competenze acquisite a lezione, mettendosi alla prova con i loro coetanei nel resto d’Europa; è un’attività motivante che li stimola maggiormente all’apprendimento di concetti importanti non solo per un potenziale futuro percorso universitario, ma anche per la loro vita quotidiana.

4. Quale consiglio si sente di dare ai docenti che desiderano avvicinare i propri studenti all’alfabetizzazione finanziaria, e come pensa che la scuola italiana possa integrare meglio queste competenze nel curriculum ordinario?

Soprattutto laddove economia e materie affini non siano comprese nell’offerta formativa dell’istituto, il mio consiglio è quello di avvalersi di esperti esterni. Un percorso formativo come quello proposto da FEduF garantisce un’adeguata preparazione in economia finanziaria per gli studenti delle scuole superiori.